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为破解偏远海岛学校办学效益、办学质量不高的问题，我市在调研基础上启动了“小而优”海岛学校培育工程，首批创建学校已按照“一校一案”标准制定三年发展规划，并开始初期创建工作（据《舟山日报》4月17日报道）。“小而优”学校，可以让海岛学童在家门口享有公平优质的教育，这样也给小岛增添了灵气。

留不住孩子的小岛，难免少了欢乐、多了寂寞。长期以来，由于小岛教育资源相对薄弱，人们一旦有了钱首先就为孩子争取“起跑线的公平”。孩子“逃离”小岛，家长伴随陪读，导致很多小岛只剩下留守老人。振兴“老人岛”，何其难也！

振兴小岛，首先要让人气旺起来，教育资源均衡可以起到杠杆作用。有了“小而优”学校，不但可以留住渔家子弟，还能让进岛创业的各类人才安居乐业，实可谓牵一发而动全身。

小岛教育之所以落后，一方面是因为教育资源总体不足，导致越往基层越薄弱。另一方面，则是因为小岛条件艰苦，留住人才不易。而眼下，师资力量已变得相对充盈，教育投入不断加大，而小岛的交通、生活条件也得到了显著改善，甚至成为很多人理想的“诗和远方”。与“小岛你好”同频共振，乘势而上振兴海岛教育成为现实可能。

鼓励优质师资下沉海岛，引进“银龄教师”乐居海岛，再加上互联网教育“同一个课堂”的加持，建设“小而优”海岛学校并非遥不可及。嵊泗县枸杞小学现有在校生82人、教师19名，平均四五个学生就能拥有一位老师，比城里学校更能实现小班化教学。突出特色、提升质量，也就不难实现“小而优”。

那么，今后是否会有城里孩子“跳岛求学”？让我们热切期待。

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